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中医流派发展重在融合创新

2019-11-07 16:30:41
[摘要] 名老中医学术理论与临床经验是构成流派传承及创新的重要内容,代有传人是保证流派发展的前提。服务与创新是流派使命中医流派形成于历史进程中,是中医药学的组成部分,是推动中医学发展的重要力量。当代中医流派的使

无论何时,人才是学校传承的决定性因素。

学校传承基于社会需求,适应社会需求是学校传承的重中之重。

整合与创新是当代学校发展的基本要求,并将逐渐成为学校学术成长的常规模式。

学校继承总是“连续的”

生存状态是前提。

直播是国家中医药管理局对学校传承的硬性规定。换句话说,学校的传承总是“连续的”。继承、服务和创新是学校建立的前提条件,这强调了学校学术传承的创新能力和持续发展活力。

天赋是关键

具有鲜明的学术特色是学校建立的基本要素。体裁是经过几代学者的不断努力而形成的。因此,无论迄今为止流派流传了多少代,人总是其发展过程中的第一要素。著名的老中医是白手起家创办学校的。只有进入学校并为他们的学术创新做出贡献后,他们才能成为学校的继承者。

无论何时,人才是学校传承的决定性因素。到目前为止,大学教育已经成为中医药教育的主流,这决定了学校的人才培养模式。首先,它必须依靠大学教育。毕业后,主要依靠学科培训和老中医专家的经验。在大学教育和临床团队教学占主导地位的情况下,如何更有效地传承学校是值得研究的。

继承是一个特征

继承是学校存在和延续的基本保证。事实上,学校的创建和传承是一个不断学术创新的过程。

没有遗产,学校逐渐消失。名老中医的学术理论和临床经验是学校继承和创新的重要内容,也是保证学校发展的前提条件。持续的继承使学校具有永久的生命力,失去了他们的继承权,而学校却像水一样停止了。

服务和创新是学校的使命

中医流派是在历史进程中形成的,是中医不可分割的一部分,是推动中医发展的重要力量。当代中医学派的使命是继承和发展中医,更有效地为人民健康服务,繁荣中华文化。在实践中继承,在发展中创新,缺乏创新的学校将失去活力和生机,没有创新的学校将会死亡。因此,创新不仅是学校的使命,也是继承和发展的命脉。

适应时代的需要

人们对健康的需求日益增加。中医的疾病预防治疗理念、疾病防治模式和疾病诊疗技术能够满足上述需求。这是时代对中医药的要求,也是中医药发展的动力。促进中医药的继承和创新发展已成为国家战略。中央全面深化改革委员会第九次会议通过的《关于推进中医药创新发展的意见》提出:完善中医药服务体系,促进中医药事业和产业高质量发展,加强中医药人才建设,促进中医药创新发展。 改革和完善中医药管理体制和机制,充分发挥中医药在疾病防治中的特殊作用。

过去为现在服务,不断发展,显示了延续了几千年的中医生命力。学校传承基于社会需求,适应社会需求是学校传承的重中之重。只有创新学术理论和特色技术,加强应用,不断提高,才能满足需求。

疾病谱在不断变化,中医理论和方法也应相应创新。在此基础上,学校的传承要有创新的理论,不断形成新的学术思想和临床经验,创新诊疗技术,培养人才,服务健康。

创新促进学校发展

创新显示学校活力。对于中医的发展,学校在理论、人才和经验上都有优势。因此,学校是中医药学术发展的重要力量和创新平台。时代的发展、学术的进步、学科的结合和技术的融合是中医药发展的正常和普遍趋势。中医学校不能受到限制。整合和创新是其发展的多种形式之一。

打开门,利用他人的优势。

向他人学习,在学习中创新。学校不仅要有鲜明的特点,而且不能局限于门。他们必须利用所有人的优势。伤寒学说提出了“勤求古训,向各方学习”的思想,并为后人指明了学术发展的模式。人们涌入大海,产生了博大精深的中医。单一学校的继承有其自身的特点,但“有限的适用范围”可能发生在当代条件下。因此,整合创新不仅是当代学校继承和发展的基本要求,也是保持学校活力和生机的重要举措。

理论创新和技术创新并重。

学校的传承需要理论创新和突破。理论的作用是指导实践,“医学大师金·范俭·施”说:“如果医生不熟悉这本书,原因就不清楚,如果原因不清楚,原因就不清楚。如果您对临床表现有疑问,没有明确的意见,并且不同意药物适应症,则很难有效。”阅读清楚,基于临床需要的理论创新是学校发展的首要任务。

山东中医药大学伤寒学科的已故前辈李克绍教授曾提出九种研究《伤寒论》的方法,其中之一就是“结合临床实践”。学习《伤寒论》的目的是应用所学,“结合临床实践”是基本点。经典引领临床实践创新。

特色技术服务诊所是学校生存和发展的基础。疾病的预防和治疗以及保持健康特征技术是学校适应和满足健康需求的手段。了解各种疾病、病因病机理论、防治原则、诊疗技术和护理措施是学校继承和创新的基本方面。因此,理论创新是发展特色诊疗技术的前提。

整合创新是当代学校发展的重要途径

发展古代帝王的意义,整合新知识,创新学术流派。疾病谱、社会分工和工业生产(治疗小组、部门和医院)的变化促使各种新技术和治疗方法不断出现。以中医理论和方法为基础,结合当代临床实践,集学校优势和众多家庭优势于一身,是一种整合创新。

整合创新已成为中医药发展的重要模式。中医大师孙光荣教授指出,“应从思想上推广中医,不断整合新知识,获取新时代的进步特征。”他建议可以从医学、技术、跨界和文化等不同方面进行整合。显然,整合与创新是当代学校发展的基本要求,并将逐渐成为学校学术成长的常规模式。

以中医经典为指导,以临床需求为导向,结合历代医生的优势,形成了以过去为灵感,以过去为适应,以过去为现在的创新模式。络病理论与通络药物、魏莹理论与动脉粥样硬化是中医理论创新与现代技术融合的范例。

将不同流派的原创理论和临床经验相互融合,形成新的辨证论治体系和特色诊疗技术。总结整理著名老中医的经验和学术思想,借鉴不同导师的理论和经验,形成解释疾病诊疗规律、创新诊疗技术的新概念。中医脑病是一门临床学科,在过去的30年中逐渐得到完善。将六经辨证理论和方法应用于脑病临床,初步形成脑病六经辨证体系。

将中医各临床学科和中西医不同学科的理论与诊疗技术相结合,形成新的学术观点和诊疗体系。“毒损脑络”、“肾络微团”、“人营脉积”等病机理论与实践是在学科整合和实践发展的基础上创新的成果。

创新是学校学术团队的核心影响力,而代际传承是学校稳定传承的重要保证。(丁袁青)


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